Phraséologie et didacticité dans les discours de vulgarisation médicale: une ergonomie discursive
Abstract
Depuis plusieurs années, nombre d’études linguistiques se penchent sur le préfabriqué dans la langue, le « déjà-là », « prêt à parler » ou « prêt à écrire » (Plane et Rondelli, 2017 ; Sitri et Tutin, 2016), séquences figées impliquant divers niveaux linguistiques et sollicitant à la fois le lexique, la syntaxe, la sémantique. Dans cette contribution, nous nous proposons de revenir sur un type de régularité spécifique : les marqueurs métalinguistiques. Ces marqueurs sont polyfonctionnels. Nous nous intéresserons ici au travail de négociation qui, par une « ergonomie discursive », s’attache à redonner du sens aux mots, autrement dit aux traces de didacticité qui permettent l’accueil de l’autre dans le discours.
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