La phraséologie juridique dans le discours public. Le rôle éducatif des médias

Abstract

Ce travail porte sur les séquences figées issues du langage juridique, qui apparaissent souvent dans les énoncés publiés par les médias. Il s’agit des expressions verbales ou nominales, telles que : rendre un jugement, témoigner devant le tribunal/ sur la foi du serment, le principe de présomption d’innocence, la diffamation publique, qui sont analysées fréquemment en tant qu’unités du langage juridique et constructions situées à mi-chemin entre les syntagmes libres et les structures figées (élaborées aussi dans des dictionnaires et des guides didactiques). Une approche discursive de la phraséologie, proposée par certains chercheurs, nous servira pour mettre en évidence le rôle d’intermédiaires joué par les journalistes, qui citent fréquemment les énoncés des experts (des juristes) dans les textes destinés aux lecteurs ou aux auditeurs non-professionnels. Le passage des éléments du code juridique au discours public mérite une attention particulière du point de vue de l’éducation sociale. C’est l’une des fonctions pédagogiques très importantes des médias : développer notre compréhension du droit et notre compétence communicative en matière d’actes juridiques et administratifs. Mais, le procès de « juridicisation » du discours médiatique a aussi des conséquences négatives, qui sont prises en considération dans cette analyse, tant au niveau du style des énoncés qui est dominé par la phraséologie du registre officiel, qu’au niveau cognitif (plus important): il s’agit des façons d’interpréter les divers actes sociaux du point de vue du droit, à l’exclusion d’autres critères d’évaluation : l’éthique, la politique, la culture.