L’insegnabilità di fenomeni lessicali complessi. Quando i docenti “vanno a Canossa”

Elena Ballarin

Elena Ballarin Università Ca’ Foscari Venezia

Parole chiave: polirematiche, unità lessicali superiori, idiomatismi, paremie, proverbi, italiano L2/LS

Abstract

Questo contributo esamina l’insegnabilità delle polirematiche, delle unità lessicali superiori, degli idiomatismi e delle paremie.
Il metodo di ricerca è stato di tipo qualitativo, sono stati coinvolti 126 docenti di italiano L2/LS, impiegati in istituzioni di ogni ordine e grado, pubbliche e private. L’indagine è stata condotta, nel corso del 2021, mediante la somministrazione di un questionario elettronico, diffuso da social media e attraverso mailing list.
I risultati ottenuti, significativi grazie alla varietà professionale del campione interrogato, hanno permesso di rispondere alle domande di ricerca e auspicano il proseguimento della ricerca in un campione numericamente maggiore.
Le conclusioni permettono di asserire che un fenomeno linguistico complesso è insegnabile, a condizione che i docenti permettano alla linguistica e alla glottodidattica di dialogare sulla natura del fenomeno e sui modelli didattici. In assenza di questo dialogo, il fenomeno è percepito parzialmente dai docenti, i quali insegnano questi fenomeni privandoli della loro complessità.

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Biografia autore

Elena Ballarin, Università Ca’ Foscari Venezia

Elena Ballarin, PhD in Scienze del Linguaggio all’Università Ca’ Foscari Venezia, dove insegna italiano a stranieri in qualità di Collaboratrice Esperta Linguistica. I suoi principali ambiti di ricerca riguardano l’italiano accademico e l’insegnamento delle microlingue. Insegna Didattica delle Microlingue come docente a contratto presso l’Università eCampus. È autrice di una monografia sull’italiano accademico e di numerosi articoli scientifici. È membro del comitato redazionale della Rivista Lingua e testi di oggi e della Revista Italiano UERJ - Departamento de Letras, Setor de Italiano, Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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